Showing 10 results from a total of 71
Traduit par Maurice Cosandey. Elias Kalogirou et Eleni Nicas présentent une selection d’expériences à très petite échelle et à but scolaire.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Professeur de physique, Keith Gibbs partage quelques-unes de ses nombreuses expériences à réaliser en cours de physique.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Benoît Seznec. La foule nous affecte presque tous les jours, de la queue au supermarché aux embouteillages. Timothy Saunders de l’EMBL explique pourquoi ce phénomène intéresse les scientifiques et comment des élèves pourraient y être initiés.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Nathalie Bisson. Marlene Rau présente quelques activités pétillantes et amusantes impliquant le dioxyde de carbone, développées par « Chemol and Science » dans « the Shelves »
Ages: <11, 11-14;
Traduit par Anne-Charlotte Cloarec. Saviez-vous que l’ambre, l’« or » de la mer Baltique, est à l’origine des termes électron et électricité ? Dans son cours sur cette résine fossile, Bernhard Sturm initie les étudiants non seulement à la conductivité, mais aussi à de nombreuses…
Ages: 16-19;
Traduit par Anaïs Féral. À l’aide d’un jeu de détective, Kenneth Wallace-Müller ,membre de l’équipe Gene Jury, présente l’utilisation de l’ADN dans la médecine légale et les questions éthiques que cela entraîne.
Ages: 16-19;
Traduit par Alix Chancerelle. Montagnes russes, carrousels et manèges en tous genres… Les parcs d’attraction regorgent d’activités amusantes, et peuvent même accueillir un cours de science ! Giovanni Pezzi nous raconte.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Ivanhoé Merlin et Alix Chancerelle. Que faut-il pour vivre sur la Lune ou sur Mars ? Erin Tranfield suggère une activité d’enseignement interdisciplinaire afin d’en faire prendre conscience à vos élèves et d’enrichir leurs connaissances scientifiques par la même…
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traduit par Caroline Neuberg, Luc et Marie Francoise Choux. Saviez-vous que les feux d'artifice causent une pollution d'air mesurable? Tim Harrison et Dudley Shallcross de l'Université de Bristol, Royaume-Uni, expliquent comment enquêter sur les polluants atmosphériques dans une classe.
Ages: 14-16, 16-19;
Traduit par Camille Ducoin. Vered Yephlach-Wiskerman présente un projet pour étudier en classe le pouvoir de bioremédiation de la plante aquatique Azolla.
Ages: 16-19;
| Issue 16
Chimie microscale : Expériences à but scolaire
Topics: Chemistry
| Issue 18
Un prof de physique plein de ressources
Topics: Physics
| Issue 21
La physique des foules
Topics: Physics
| Issue 20
Bulles amusantes : Le CO2 en sciences à l’école primaire
Topics: Chemistry, Earth science
| Issue 19
L’Ambre : introduction à la chimie organique
Topics: Physics, Chemistry
| Issue 19
Le jeu de détective génétique
Topics: Biology
| Issue 20
Montagnes russes et cours de physique : apprendre en s’amusant
Topics: Physics
| Issue 19
Construction d’un habitat spatial en classe
Topics: Physics, Biology, Chemistry, Astronomy / space
| Issue 21
De la fumée dans l air: comment les feux d artifice affectent la qualité de l air
Topics: Chemistry
| Issue 21
La bioremédiation en classe
Topics: Biology, Chemistry
