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Modelando la doble hélice de ADN usando materiales recicladosSubmitted by rau on 18 May 2010
Traducido por Terrence Martin
Estructura molecular de ADN
El modelo Cada uno de los tres componentes del nucleótido se representan con objetos tridimensionales (ver tabla 1), los cuales fueron conectados para formar una doble hélice con diez peldaños (pares de bases). Ver abajo.
Materiales Materiales reciclados Nuestra elección de materiales reflejó su abundancia en los tarros de reciclaje.
Materiales adicionales
Herramientas
Método Primero, cada uno de los componentes de los nucleótidos (desoxirribosa, fosfato y base) se modela simulando lo más cerca posible la geometría de la molécula. Luego, se ensamblan los componentes para formar nucleótidos y se construye la hélice de ADN. Erforar las latas de aluminio y las tapas de botella usando el mismo clavo. Calentar el clavo facilita la operación. Elige un clavo de tal grosor que permita las pajitas pasar por los agujeros y que estas se ajusten con firmeza para crear una conexión estable entre los elementos estructurales.
Pares de bases complementarias Luego, las botellas plásticas que representan las bases se modelan de manera que solamente se pueden conectar a su base complementaria (adenina con timina y guanina con citosina). Para construir dos pares complementarias, corta dos botellas de Fanta y tres botellas de Coca Cola en sección transversal, usando el bisturí y la tijera. ¡Con precaución!
![]() Construyendo las bases Timina (T) Coloca celofán verde dentro de una botella de Coca Cola sin base. Adenina (A) Al cuello de otra botella de Coca Cola fija la base de una botella de Fanta. Dentro de ambas partes inserta celofán azul. Timina (T), representada por el color verde, se conecta a la adenina (A), representada por el color azul, por medio de dos puentes de hidrógeno. Para modelar aquello, insertar con fuerza el cuello de la botella azul dentro de la botella verde sin base. Guanina (G) Inserta celofán rojo dentro de una botella de Fanta. Citosina (C) Inserta celofán amarillo dentro de una botella de Coca Cola sin base. Fija firmemente la base de otra botella de Coca Cola, en forma invertida. Guanina (G), representada por el color rojo, se conecta a la citosina (C), representada por el color amarillo, mediante tres puentes de hidrógeno. Para modelar aquello, abre la incisiones en la base de la botella amarilla (citosina) para permitir la base de la botella roja entrar y trabarse firmemente. Con miras a simetría y la escala del modelo, los dos pares de bases complementarias acopladas deben medir 42 cm. cada botella se enrosca en la tapa de botella roja (carbón) en la posición 1' de una molécula de desoxirribosa, formando así cuatro distintos nucleótidos (ver abajo). ![]() Bases complementarias Esta representación de los enlaces de hidrógeno facilita la conexión fácil y la separación de bases complementarias. Esto, en cambio, facilita no solo la separación de las hebras del ADN, sino también la enseñanza del cambio de posición de bases. ![]() Parejas de bases complementarias Construyendo la molécula de ADN Una vez construidos los 20 nucleótidos, podemos fabricar una doble hélix con 10 peldaños - dos hebras de 10 nucleótidos cada uno. Porque la distancia desde el extremo de la lata de Coca Cola (grupo fosfato) hasta la tapa naranja (hidróxido enlazado con el siguiente grupo fosfato) es 23 cm, el largo del hilo de nucleótidos será 2,3 m. Ata el cable de teléfono a aproximadamente 3 m de la cuerda delgada y usa el cable tieso para introducir la cuerda a través de las pajitas de los nucleótidos para formar dos hebras de moléculas, las cuales se suspenden verticalmente 2 m de altura y separadas 65 cm. Las dos hebras de la molécula de ADN se leen en la dirección 5' a 3' y son anti paralelas. En el modelo, la dirección en la cual leemos las palabras Coca Cola coincide con la dirección 5' a 3'. De tal modo que, en una hebra las palabras Coca Cola se leen de arriba para abajo y en la otra hebra, de abajo para arriba. Entonces las hebras en nuestro modelo también son anti paralelas. Debemos asegurar, también, que las bases en una hebra sean complementarias a las de la hebra opuesta. Adenina debiera estar enfrente de timina, y citosina enfrente de guanina. Si estos criterios se cumplen, ata un rollo de papel al extremo de cada hebra para que una varilla delgada pueda atravesar el rollo. Esta varilla se utilizará para girar las hebras enlazadas 360 grados.
El modelo representa una molécula de ADN a una escala de 320.000.000:1, es decir, 320 millones veces más grande que su tamaño real. Si intentamos representar una molécula de ADN humana completa, necesitaríamos un doble hélix 640.000 km de largo, es decir, rodea 16 veces el ecuador de la Tierra.
Reseña Los estudiantes aprenden mucho más rápida y fácilmente cuando están involucrados activamente en la clase. Enseñando la estructura de ADN se vuelve más fácil si se usa una representación en 3D de la molécula. Actividades del tipo de un rompecabezas entregan una imagen en 2D, pero es difícil visualizar la forma de la molécula. Este proyecto ingenioso describe cómo un modelo a escala de ADN puede ser construido usando botellas y latas. Sería muy fácil recolectar los materiales necesarios para fabricar el modelo, ya que los alumnos reciclarían las botellas y latas. Quizá sería mejor que un técnico de laboratorio o un profesor hiciera parte del trabajo de preparación; aquello reduciría el tiempo necesario en clase, además de considerar la seguridad de los alumnos ocupando un clavo caliente para perforar las tapas de botella y un instrumento afilado para cortar las botellas. Alternativamente, el modelo podría fabricarse en clases de diseño-tecnología y luego usado en clase de biología. Trabajo grupal podría ser diseñado para que varios equipos hagan carrera entre si en la preparación un modelo de ADN. El modelo podría usarse como una herramienta pedagógica para demostrar la replicación de ADN, en mitosis o en la reacción en cadena de polimerasa. El hecho que el modelo está a escala ayudará a los estudiantes apreciar la relación espacial entre los componentes de la molécula de ADN. Pienso que los estudiantes disfrutarán aprender acerca de ADN usando esta idea, lo que quiere decir que la clase será comprendida y recordada.
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