Nauczanie przedmiotów ścisłych w centrum zainteresowania Inspire article

Tłumaczenie Patrycja Koscielecka. Zapełnoiny plan zajęć przyciągnął nauczycieli z Europy i Kanady by dzielić pomysły, najlepsze praktki i wiele zabawy.

Kampus Queen Mary we wschodnim Londynie, w Wielkiej Brytanii, miał szansę zobaczyć wybuchy, śmiechy i tętniącą atmosferę w czerwcu 2016 roku, kiedy 350 nauczycieli przedmiotów ścisłych z Europy i Kanady zebrało się by podzielić się pomysłami i projektami podczas festiwalu Science on Stage 2015. W niektórych krajach już trwały wakacje co oznaczało, że wielu nauczycieli poświęciło swój wolny czas by przyjechać do Londynu i wziąć udział w festiwalu. Nauczyciele, dla których rok szkolny jeszcze się nie skończył wzięli wolne od pracy. Dzięki temu możemy zauważyć jak ważnym dla nauczycieli i szkół było uczestnictwo.

„Jest to niepowtarzalna okazja dla nauczycieli z całego świata by zyskać fantastyczne pomysły do nauczania przedmiotów ścisłych”, mówi Charlotte Thorley, przewodnicząca komisji nadzorującej w Wielkiej Brytanii, a także dyrektor festiwalu. „Chcemy by wyszli z setkami planów, które pomogą ulepszyć ich metody nauczania, a nie z torbą pełną ulotek, na które nigdy więcej nie spojrzą”.

science on stage bunting
Zdjęcie dzięki uprzejmości QMUL/Gary Schwartz

Dziewiąty festiwal Science on Stage został nazwany ‘Świetlna edukacja przedmiotów ścisłych’, dający odpowiednie tło, gdyż 2015 rok jest międzynarodowym rokiem światła. Ze względu na tytuł wielu uczestników skupiło swoją uwagę na aspekcie światła, ale nie oznacza to, że fizyka była jedyną cechą charakterystyczną: na festiwalu były także widoczne chemia, biologia i matematyka.

Na rozpoczęciu uczestnicy zostali wprowadzeni w widzenie komputerowe (znane jako istota obrazowania) przedstawione przez Petera McOwena wiceprzewodniczącego do spraw publicznego zaangażowania i przedsięwzięć studenckich na uniwersytecie Queen Mary. Jednak informacją, która prawdopodobnie zostanie w głowach uczestników jest fakt jak łatwo nasza wizja może być podstępna, ponieważ skupiamy się na ‘ważnych’ częściach obrazka.

Magiczne sztuczki, które przedstawił McOwen na scenie mogłyby stać się metaforą dla całego festiwalu – z tak dużą ilością rzeczy do zobaczenia, trudno było upewnić się czy niektóre rzeczy nie zostały pominięte. Kilkoro uczestników uwarzało, że festiwal powinien trwać nawet dłużej niż cztery dni. „Naprawdę powinien trwać cały tydzień”, powiedziała nauczycielka chemii z Wielkiej Brytanii, Kristy Turner.

Tak jak na wcześniejszym festiwalu uczestnicy zostali wybrani na podstawie seri narodowych wydarzeń i zawodów stworzonych by reprezentować najlepszych nauczycieli w ich krajach. Wszyscy reprezentanci ustawiali stoiska, na których demonstrowali nowe sposoby na nauczanie przedmiotów ścisłych wśród dzieci z niepełnosprawnościami, naukę z Harr’ego Pottera, nauczanie fraktali za pomocą posadzki z kafli wykonywanych w sposób islamski i sposoby jak zaangażować uczniów w badania i rozwój, które mają prawdziwe odzwierciedlenie w przemyśle.

Wielu delegatom ogromną radość przynosiło odkrywanie prostych technik jakich używają ich koledzy z innych krajów by demonstrować bardziej skomplikowane koncepty. Na przykład, Jose, nauczyciel z Hiszpanii i Linda, nauczycielka z Włoch są zafascynowani różnymi formami figur geometrycznych. Linda wyjaśniła jak wykorzystuje długopis 3D, przez który wyciska niewielką ilość plastiku, którą jej uczniowie użyli do manipulowania powierzchni w trzech wymiarach w bardzo widoczny i dotykowy sposób, który Jose opisał jako „fascynujący”. W trakcie festiwalu przewijały się słowa Stephanie Schlunk z ceremoni otwarcia: „Science on Stage jest tworzone przez nauczycieli, dla nauczycieli”.

Niektórzy uczestnicy zostali wybrani by przeprowadzić demonstracje i wykłady lub prowadzić warsztaty dla mniejszych grup, wliczając w to smakowity warsztat reprezentanta Szwajcari, który użył molekularnej gastronomi by stworzyć mus czekoladowy bez dodatku jajek, a z użyciem roztopionej czekolady, lodu i dużą ilością ubijania. I oczywiście atmosfera festiwalu wzrosła dzięki narodowym potrawom, które każdy przyniósł i dzielił z innymi.

stage with glitter
Zdjęcie dzięki uprzejmości QMUL/Gary Schwartz

Po intensywnym piątku, którego świętowanie kontynuowano w nocy, wliczając w to biologiczny motw tańca ceilidh, zmęczeni uczestnicy zebrali się na ostatni dzień. Wszyscy uczestnicy międzynarodowego festiwalu Science on Stage byli już zwycięzcami: zostali wybrani spośród tysięcy nauczycieli z całej Europy i Kanday za ich innowacyjne pomysły. Jednak były jeszcze dodatkowe nagrody dla niektórych uczestników (patrz tabela poniżej), przed ogłoszeniem szczegółów kolejnego festiwalu na tle chmury złotego brokatu. Science on Stage 2017 odbędzie się między 29 czerwca a 2 lipca w Debrecen, Węgry.

Oryginalnie Science on Stage było ideą EIROforumw1, wydawcy Science in School. W tym momencie organizacja jest wspierana finansowo przede wszystkim przez Think Ing, inicjatywe Stowarzyszenia Niemieckich Związków Pracodawców w Przemyśle Metalu i Elektrotechniki (Gesamtmetall), którego celem jest polepszenie sposobów nauczania przedmiotów ścisłych w Niemczech i Europie. Jeżeli chciałbyś wziąć udział w krajowym wydarzeniu – i może nawet zostać wybranym by uczestniczyć w następnym międzynarodowym festiwalu – skontaktuj się z krajowymi organizatorami poprzez strone internetową Science on Stagew2. Krajowe zapisy ruszają od jesieni tego roku. A jeżeli chciałbyś zobaczyć co działo się w Londynie, przeglądnij nasz wirtualny plakat z tego wydarzeniaw3.

science on school fair
Zdjęcie dzięki uprzejmości QMUL/Gary Schwartz

 

Zwycięskie projekty

Wszystkie projekty prezentowane na festiwalu Science on Stage 2015 są metodami kształcenia opartymi na zapytaniach i były oceniane na podstawie tego jak dobrze:

  • promują zainteresowania studentów w przedmioty ścisłe;
  • odnoszą się do codziennego życia;
  • mają trwały efekt;
  • są wykonalne w codziennym życiu szkolnym i mogą być wspierance finansowo w rozsądnych kosztach;
  • promują metodę kształcenia opartą na zapytaniach.

Zwycięzcy:

  • Diane-Marie Campeau z Kanady, której projekt „Ziemia jest nauczycielem” używał rodzimej pedagogiki, ziemia i jej zasoby jako ramy do tworzenia interdyscyplinarnych nauk ścisłych.
  • Renata Rydvalová z Czech, której projekt „Miodowe królestwo” pozwolił szkołom podstawowym i przedszkolom odkrywać świat pszczół, a także uczyć biologii, matematyki, fizyki i chemii.
  • Gregor von Borstel, Andreas Böhm, Manfred Eusterholz i Andy Bindl z Niemiec, którzy rozwinęli swoje „Podgrzewacz ciała, podgrzewacz posiłków i aktywny tlen (O2)” eksperymenty by zintegrować nauczanie różnorodnych pojęć chemicznych używając przykładów ze świata. Początkowa wersja projektu była opublikowana na Science in School.
  • Hans Mulder z Holandii, którego niskobudżetowe akwarium morskie użyło niedorgie materiały i pozwoliło studentom uczyć się nawyków żyweniowych skorupiaka i Nereis virens (nieszkodliwej glisty pokrytej szczeciną) bezpośrednio, zamiast polegać na wnikliwej analizie.
  • Thierry Dias i Jimmy Serment z Szwajracji, których projekt „Nauczanie poprzez robienie w matematyce” zaoferowało kilka innowacyjnych, estetycznych i pełnych zabawy scenariuszy nauczania matematyki, używając origami, puzzle i duże struktyry geometryczne by zrozumieć jak różne kształty pasują do siebie.
  • I w końcu Colin Inglis z Wielkiej Brytanii, którego projekt „Naturalne alternatywy antybiotyków: naukowe czy zagmatwane mity?” zaangażowały szkoły dla dzieci i sugerowały rośliny, które tradycyjnie przyjęło się uważać, że posiadają właściwości przeciwbakteryjne. Potem uczniowie testowali olejki eteryczne w celu sprawdzenia czy mogą być stosowane jako naturalne alternatywy dla antybiotyków, zanim zostały przekazane do Uniwersytetu w York, Wielka Brytania, w celu dalszych analiz.

Download

Download this article as a PDF

Web References

  • w1 – EIROforum jest współpracą pomiędzy ośmioma największymi europejskimi międzyrządowymi organizacjami badającymi nauki ścisłe, wyposażenie i ekspertyzy by wspierać europejskie nauki ścisłe w osiąganiu pełnego potencjału. Jako część swojej edukacji i aktywności w pomocy potrzebującym, EIROforum wydaje Science in School.
  • w2 – Tutaj znajdziesz więcej informacji o europejskim Science on Stage i jak możesz się zaangażować.
  • w3 – strona internetowa Science on Stage Wielka Brytania prowadzi wirtualne targi dla festiwalu 2015, gdzie możesz zobaczyć plakaty delegowanych, wliczając w to wszystkie zwycięskie projekty.

Institution

Science on Stage

Author(s)

Laura Howes jest redaktorem naczelnym Science in School. Studiowała chemię na Uniwersytecie w Oxford, Wielka Brytania, a potem dołączyła do społeczności uczonych w Wielkiej Brytanii by rozpocząć pracę nad publikowaniem nauk ścisłych i dziennikarstwo. W 2013 roku, Laura przeprowadziła się do Niemiec i dołączyła do Europejskiego Laboratorium Biologii Molekularnej Science in School.




License

CC-BY-NC-ND