Über Science in School

Entdecken Sie Spitzenforschung, ansprechende praktische Experimente und kostenlose MINT-Lehrmaterialien.

Science in School möchte Lehrkräften bei der Umsetzung ihrer MINT-Lehrpläne unterstützen, indem es sie mit inspirierenden, hochmodernen Wissenschaften und Technologien in Kontakt bringt, um eine positive Einstellung gegenüber der Wissenschaft, die unser Leben prägt, zu fördern und SchülerInnen für eine Karriere in diesen Bereichen zu begeistern. Es wird von EIROforum herausgegeben und finanziert, einer Zusammenarbeit zwischen acht der größten zwischenstaatlichen wissenschaftlichen Forschungsorganisationen Europas.

Das Programm unterstützt den naturwissenschaftlichen Unterricht in allen Disziplinen und hebt die besten Lehrmethoden und die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse hervor. Es umfasst nicht nur Biologie, Physik und Chemie, sondern auch Geowissenschaften, Technik, Gesundheit und Nachhaltigkeit.

Alle Artikel sind kostenlos zugänglich: Sie enthalten Experimente und Unterrichtsmaterialien, aktuelle Informationen über Spitzenforschung und praktische Anwendungen, Projekte im Bereich der wissenschaftlichen Bildung und andere nützliche Ressourcen für Lehrkräfte.

Die Hauptveröffentlichungssprache ist Englisch, aber wir unterstützen freiwillige Übersetzungen in andere europäische Sprachen, so dass viele übersetzte Artikel ebenfalls verfügbar sind. Sie können auf den Suchseiten nach Artikeln in Deutsch filtern.

Science in School Issue covers
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Wir decken ein breites Spektrum wissenschaftlicher Themen ab und viele Artikel sind zusätzlich als Übersetzungen in verschiedenen europäischen Sprachen verfügbar.


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Mercure: une solution qui nous empoisonne

Traduit par Maurice A.CASIMIR – IUT Aix-Marseille III Sigrid Griet Eeckhout de l’Installation Européenne de Rayonnement Synchrotron à Grenoble,…

Chemistry, Earth science

           

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Rendre la chimie accessible aux étudiants malvoyants

Introduction aux défis lancés aux étudiants malvoyants en chimie La chimie peut être un défi pour les élèves  présentant  une déficience visuelle, parce qu’elle  implique la capacité de faire des observations visuelles en laboratoire, d’organiser la distribution quantitative de…

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