• About Science in School
  • About EIROforum
  • Submit an article
Science in School
Science in School
  • Understand
    • Recent research and science topics
      • Astronomy / space
      • Biology
      • Chemistry
      • Earth science
      • Engineering
      • General science
      • Health
      • History
      • Mathematics
      • Physics
      • News from the EIROs
      • Science and society
  • Inspire
    • People, events and resources
      • Advertorials
      • Career focus
      • Competitions and events
      • Education focus
      • Resource reviews
      • Science and society
      • Science miscellany
      • Scientist profiles
      • Teacher profiles
  • Teach
    • Activities and projects
      • Astronomy / space
      • Biology
      • Chemistry
      • Earth science
      • Engineering
      • General science
      • Health
      • History
      • Mathematics
      • Physics
      • Science and society
  • Archive
  • Login
  • Contact
Issue 41
 -  08/02/2018

Nauka i sztuka

Annika Duda

Tłumaczenie Katarzyna Badura.

Co łączy nauke i sztukę? Odpowiedzi może być więcej, niż się spodziewasz.

Nauka i sztuka były często postrzegane, jako światy wzajemnie się wykluczające: naukowcy są uważani za sztywnych, logicznych myślicieli, podczas gdy artyści są mniej racjonalni i kreatywni. Jednak te stereotypy mogą być krzywdzące, szczególnie jeśli uczniowie wierzą, że muszą wybrać jedną z dwóch dróg – nauki, lub sztuki. Istnieje  wiele przykładów znanych osobistości, które wyłamują się z tych ram: Leonardo da Vinci był zarówno wielkiej klasy artystą, jak i naukowcem; fizyk teoretyczny Richard Feynman w części ukrywał swoją artystuczną naturę, a Albert Einstein – wierzący w to, że wielki naukowcy są również artystami – był z zamiłowania muzykiem.


Odwiedzający podziwiający Mona Lisę autorstwa Leondarda da Vinci
Zdjęcie dzięki uprzejmości Pixabay  

Kiedy nauka napotyka na sztukę

Nauka i sztuka uzupełniają się, a grafik i informatyk John Maeda wierzy, że że innowacja rodzi się wtedy, gdy te dwa podmioty się spotkają. „Popatrz na iPd Apple’a” mówi „to idealny przykład technologii obecnej przez długi czas i niechcianej do momentu, gdy ubrana w odpowiedni projekt graficzny stała się przedmiotem pożądania.” Aby połączyć artystów z naukowcami, niektóre organizacje zapraszają artystów do swoich laboratoriów. Na przykład program artystów rezydujących w CERN, wspiera dialog pomiędzy wybitnymi naukowcami a wizjonerskimi artystami w wiodącym na świecie ośrodku fizyki cząstek elementarnych.

Kiedy nauka pomaga sztuce

Proces zachowania sztuki jest ważną nauką. Tym bardziej, że nauka może wyjaśnić, dlaczego wystawienie obrazów na działanie promieni słonecznych zmienia ich kolory, oraz pomaga konserwatorom zrozumieć w jaki sposób należy odnawiać antyki, takie jak jedwabne zasłony z łoża króla Jakuba II. Akcelerator cząstek o nazwie AGLAE. pozwala we francuskim Luwrze na zajrzenie do wnętrza artefaktów i odkrycie z czego są zrobione, bez uszkadzania ich. Dlaczego nie wykorzystać renesansowych obrazów do poznania chemii ektrakcji pigmentu i nie pomyśleć o ich segmentacji aby dowiedzieć się więcej na temat fizyki i matematyki?

Kiedy nauka jest sztuką

Wreszcie, naukowcy mogą tworzyć skomplikowane dzieła sztuki faktycznie wykorzystujące naukę. Jak pokazuje biolog syntetyczny Tal Danino, nawet bakterie mogą tworzyć kolorowe wzory dzięki swoim wyjątkowym właściwościom.Jednak czasami sztuka jest nie tylko imponująca – może dodatkowo pomóc naszej placenie. Na przykład, rzeźbiarz Jason deCaires Taylor, tworzy ludzkie rzeźby, które topi na dnie oceanu. Tam przekształcają się z martwych kamieni w kolorowe, nowe siedliska dla koralowców i innych morskich stworzeń.

 

CC-BY
  • Log in or register to post comments
Log in to post a comment

Issues

  • Current issue
  • Archive

Events - Teacher Training

ELLS virtual LearningLAB: ‘Taking a fresh look: teaching molecular biology techniques in the classroom. 



12 April to 2 May 2021

EMBL’s European Learning Laboratory for the Life Sciences invites secondary school science teachers to explore this essential area of biological research in a virtual training course - in English - entitled ‘Taking a fresh look: teaching molecular biology techniques in the classroom’. The course is free of charge and the workload is designed to fit around a busy teacher’s schedule. Application deadline: 28 March 2021.

Tools

  • Print
  • Share

Artykuły nawiązujące

  • Jajeczne eksperymenty na Wielkanoc
  • Czy zmiana klimatu zapowiada się na gorsze ? Wprowadzenie do klinów stabilizacyjnych
  • Międzynarodowa Stacja Kosmiczna: przebywanie w kosmosie
  • Nerwowy włącznik strachu
  • Klasowa gospodarka wodorowa

Login / My account

Create new account
Forgot password


Contact us

Please contact us via our email address editor@scienceinschool.org.

  • More contact details

Get involved

  • Submit an article
  • Review articles
  • Translate articles

Support Science in School


EIROforum members:
CERN European Molecular Biology Laboratory European Space Agency European Southern Observatory
European Synchrotron Radiation Facility EUROfusion European XFEL Institut Laue-Langevin


EIROforum
Published and funded by EIROforum


  • About Science in School
  • About EIROforum
  • Imprint
  • Copyright
  • Safety note
  • Disclaimer
  • Archive
  • Donate
  • Contact
  • Facebook
  • Twitter
ISSN 1818-0361

CERN
European Molecular Biology Laboratory
European Space Agency
European Southern Observatory
European Synchrotron Radiation Facility
EUROfusion
European XFEL
Institut Laue-Langevin
EIROforum

Published and funded by EIROforum
  • About Science in School
  • About EIROforum
  • Imprint
  • Copyright
  • Safety note
  • Disclaimer
  • Archive
  • Donate
  • Contact
  • Facebook
  • Twitter
ISSN 1818-0361