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junio 18, 2021 | Issue 53

Explorando conceptos de CTIM a través de la lente de la pandemia COVID-19

Ideas sobre cómo utilizar la pandemia COVID-19 para resaltar los conceptos Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM) del plan de estudios

Ages: not applicable;
Topics: Science and society
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marzo 16, 2021 | Issue 52

Cómo interpretar el resultado de una prueba de COVID-19

Cuando el resultado de un examen médico resulta negativo significa que no posees cierta enfermedad, ¿cierto? Error: esto depende de la tasa de falsos negativos del test y de tu riesgo individual.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society
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febrero 11, 2021 | Issue 50

¿Conoce su huella hídrica?

Traducción de Elisa López Schiaffino y Rafael Martínez-Oña El agua dulce es un recurso escaso en nuestro planeta, pero ¿cuántos de nosotros sabemos cuánta agua se necesita para elaborar los alimentos que comemos todos los días?

Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Chemistry, Earth science, Health, Science and society
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febrero 5, 2021 | Issue 46

Las cambiantes tecnologías del diseño de fármacos

Traducido por Estela Cepeda A lo largo de varias décadas, la búsqueda de nuevos medicamentos ha pasado de la imitación de moléculas naturales al cribado de muchos millones de compuestos.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Chemistry, Health
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enero 27, 2021 | Issue 50

Coronavirus: la ciencia en resumen

Traducido por Estela Cepeda. Mientras los científicos de todo el mundo tratan de entender y ayudar a hacer frente a la pandemia de coronavirus, echamos un breve vistazo a lo que se conoce actualmente sobre este nuevo virus.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Science and society
Ελληνικα   English   Español   Français   Italiano

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octubre 17, 2020 | Issue 49

¿Los superalimentos son realmente súper?

Traducción de Elisa López Schiaffino. ¿Se siente tentado por comprar superalimentos debido a razones de salud, a pesar de los elevados precios? Estas actividades motivan a los estudiantes a investigar algunas de las afirmaciones que existen en torno a estos alimentos célebres.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Chemistry, Health
Deutsch   English   Español   Français   Italiano

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noviembre 14, 2019 | Issue 32

El ébola en números: El uso de las matemáticas para abordar las epidemias

Traducido por Álvaro Morales Muñoz y Gabriel Pinto (Universidad Politécnica de Madrid). Descubrir cómo se propagan las enfermedades infecciosas puede parecer un tema puramente médico, pero mirar de cerca los números también puede decirnos mucho.

Ages: 11-14, 14-16;
Topics: Mathematics, Biology, Health
Dansk   Deutsch   English   Español   Malti   polski   Română

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mayo 15, 2018 | Issue 43

Secuenciando el ADN con un secuenciador de bolsillo

Traducido por Pilar Bustos-Sanmamed. Secuenciadores alimentados por USB más pequeños que tu Smartphone podrían revolucionar la forma de secuenciar el ADN – en hospitales, en localizaciones remotas e incluso en el espacio.

Ages: 16-19;
Topics: Biology, Health
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noviembre 20, 2017 | Issue 40

La dinámica de la enfermedad: entendiendo la propagación de las enfermedades

Traducido por Pilar Bustos-Sanmamed. Enfrentarse con la expansión de las enfermedades infecciosas con estas actividades para clase, resaltando las aplicaciones en la vida real de las matemáticas de la escuela.

Ages: < 11, 11-14, 14-16, 16-19;
Topics: Biology, Health, Mathematics
Ελληνικα   English   Español   Italiano   Lietuvos   polski

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julio 11, 2017 | Issue 16

Uso de la ciencia de vanguardia en el plan de estudios: equilibrio en el peso corporal

Traducido por Lorena Ortiz Sancayetano. Friedlinde Krotscheck describe cómo utilizó un artículo de Science in School sobre ciencia de vanguardia como principal enfoque de una unidad didáctica del cuerpo humano.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: , Mathematics,
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