• About Science in School
  • About EIROforum
  • Submit an article
Science in School
Science in School
  • Understand
    • Recent research and science topics
      • Astronomy / space
      • Biology
      • Chemistry
      • Earth science
      • Engineering
      • General science
      • Health
      • History
      • Mathematics
      • Physics
      • News from the EIROs
      • Science and society
  • Inspire
    • People, events and resources
      • Advertorials
      • Back in the staffroom
      • Event reports
      • Resource reviews
      • Science in films
      • Scientist profiles
      • Spotlight on education
      • Teacher profiles
  • Teach
    • Activities and projects
      • Astronomy / space
      • Biology
      • Chemistry
      • Earth science
      • Engineering
      • General science
      • Health
      • History
      • Mathematics
      • Physics
      • Science and society
  • Archive
  • Login
  • Contact
Zalecane dla uczniów w wieku::
16-19
Issue 39
 -  08/05/2017

Modele życia

Francesca Torti

Tłumaczenie: Anna Pancerz.

Organizmy modelowe – drożdże, robaki, muchy i myszy – pomagają naukowcom zgłębić sekrety życia.

Nicień Caenorhabditis
elegans dobrze radzi sobie w
ciasnych warunkach

Zdjęcie dzięki uprzejmości
ZEISS Microscopy; źródło:
Wikimedia Commons

Gdy wyobrażamy sobie model, zazwyczaj myślimy o czymś mniejszym i prostszym niż oryginał – na przykład model kolejki elektrycznej czy miniaturowa wersja znanego auta. Ale modele to nie zawsze zabawki: mapa jest odwzorowaniem, w którym zakodowane są szczegóły krajobrazu, a architekci i inżynierowie budują modele, aby wypróbować swoje pomysły przed stworzeniem pełnowymiarowych projektów.

Od wielu lat biologowie molekularni używają modeli w podobny sposób – badają prostsze organizmy zastępując bardziej złożone gatunki, w tym ludzki organizm. Wydaje się, że takie „organizmy modelowe” często są w ogóle nie podobne do gatunku, który mają odwzorowywać. Na przykład Caenorhabditis elegans (często znany jako C. elegans) jest nicieniem o długości zaledwie jednego milimetra i swoim wyglądem w żaden sposób nie przypomina człowieka – a jednak w skali molekularnej dzieli z nim wiele podstawowych procesów życiowych. Badanie C. elegans doprowadziło do wielu ważnych odkryć, które można zastosować do wielu gatunków. Na przykład, C. elegans został użyty do zbadania efektów peptydów beta amyloidu - molekuł, które tworzą się w mózgu pacjenta z chorobą Alzheimera. Pomogło to w odkryciu niektórych mechanizmów molekularnych, które zapoczątkowują tę chorobę.

Inne, ale podobne

Jaka jest podstawowa przyczyna takiego podobieństwa między gatunkami? Porównanie genomów wielu różnych gatunków ujawniło, że geny odpowiadające za najważniejsze funkcje biologiczne zachowały się w procesie ewolucji i obecnie można je znaleźć w różnych gatunkach, od bakterii do ssaków. Dlatego, mimo, że robaki i ludzie rozminęły się z wspólnym przodkiem już miliony lat temu, około 40% genów w genomie C. elegans ma swoje odpowiedniki w genomie człowieka.

Saccharomyces cerevisiae, gatunek jednokomórkowych grzybów, jest chyba jeszcze bardziej odległy od człowieka - ale ten organizm modelowy miał niezmiernie duże znaczenie dla badań nad chorobami nowotworowymi. Jest tak dlatego, że cykl komórkowy - ciąg procesów, w trakcie których komórka rośnie i dzieli się - jest tak niezbędny do życia, że został zachowany we wszystkich organizmach jądrowych, również w drożdżach. Cykl komórkowy jest również ważny w procesie replikacji komórek rakowych, więc badanie cyklu u drożdży spowodowało nie tylko większe zrozumienie podstawowego procesu życiowego, ale miało również korzyści kliniczne.

Rozwój nicienia C. elegans od zalążka do larwy wewnątrz skorupki. Od zapłodnienia do wyklucia mija zaledwie 12 godzin.
Zdjęcie dzięki uprzejmości Fabio Piano / NYU

Jaki powinien być organizm modelowy?

Mimo, że każdy organizm modelowy ma swoje zalety, istnieją pewne cechy i korzyści, które są wspólne dla wszystkich takich organizmów. Jednym z nich jest mały rozmiar, gdyż przestrzeń laboratoryjna jest limitowana. C. elegans ma tą zaletę - 10 000 pojedynczych organizmów może być przechowywanych w jednym naczyniu o średnicy 10 cm. Jednakże prawdopodobnie najważniejszą cechą dzieloną przez wszystkie organizmy modelowe używane w biologii molekularnej, począwszy od bakterii Escherichia coli do myszy laboratoryjnej Mus musculus, jest bardzo krótki czas podwajania gatunku, w porównaniu do człowieka. Na przykład  C. elegans dorasta od zalążka do dorosłego osobnika w ciągu zaledwie 3 dni i ma żywotność od 2 do 3 tygodni. Oznacza to, że eksperymenty obejmujące kilka pokoleń mogą być przeprowadzone w ciągu kilku tygodni, zamiast kilku lat.

Użycie prostszego organizmu jako modelu jest często samo w sobie zaletą, gdyż sprawia, że eksperymenty są prostsze do przeprowadzenia. Na przykład, muchówka Drosophila melanogaster ma tylko 4 pary chromosomów, natomiast człowiek ma 23 pary. Dlatego Drosophila już wcześnie stała się ulubionym organizmem modelowym do badania tego jak geny są przekazywane z pokolenia na pokolenie. Jest również ulubieńcem badań związku między genetyką a zachowaniem, ponieważ posiada niektóre ważne geny człowieka i innych ssaków, odpowiadające za zachowanie. Na przykład, naukowcy używają muchówki Drosophila do śledzenia rytmu dobowego - złożonego mechanizmu, który mówi nam (i muchówkom) kiedy wstać lub spać. W organizmie muchówki jest mniej czynników, które wpływają na sen/budzenie się, więc jest ona użytecznym uproszczonym modelem.

Kolejną korzyścią może być genetyczne podobieństwo. Genom myszy Mus musculus jest podobny rozmiarem do genomu ludzkiego i prawie każdy gen człowieka ma odpowiednika u myszy - co jest jedną z przyczyn częstego używania tego gatunku jako organizmu modelowego, szczególnie w badaniach nad chorobami ludzkimi. Z drugiej strony, odmienność również może być atutem: naukowcy użyli C. elegans do badań nad chorobą nerek u człowieka wywoływaną genetycznie - mimo że ten gatunek nie posiada nerek. Oznaczało to, że organizm mógł być zdrowy z wadliwym genem powodującym chorobę wstawionym do genomu, co pozwalało rozpoznać jego biochemiczną ścieżkę, która wyrządza szkodę w przypadku ludzi.

Ostatecznie, wybór takiego, a nie innego organizmu modelowego jest oparty na tym, jaką kwestię naukowcy chcą zbadać. Na przykład całkowicie przezroczyste ciało C. elegans jest kolejną zaletą w rozwojowych badaniach biologicznych: możemy obserwować jak pojedyncza komórka rozwija się w ciągu kilku dni od zapłodnionej komórki jajowej, używając tylko mikroskopu.

Drosophila melanogaster ( pospolita muchówka)
Zdjęcie dzięki uprzejmości Andre Karwath; źródło: Wikimedia Commons

Inżynieria genetyczna a przyszłość

Obecnie, nieustanne doskonalenie techniki modyfikowania genów, w połączeniu z informacjami z zsekwencjonowanych genomów, sprawia, że coraz łatwiej możemy z dużą precyzją modyfikować informacje genetyczne wewnątrz żywych organizmów. Geny człowieka mogą być teraz wstawiane do innych organizmów, które różnią się genetycznie lub anatomicznie, a więc zmniejszyła się potrzeba pracy tylko z organizmami, które są z natury podobne do nas. Co więcej, bioinformatyka - zastosowanie w biologii technik przetwarzania danych - może nam teraz dokładnie powiedzieć, które geny są wspólne dla ludzi i organizmów modelowych.

Razem, technologie te zapewniają niezliczone możliwości odkrywania swobodnych związków między genami a chorobami ludzkimi w prostych organizmach modelowych. Oprócz tych potencjalnych korzyści medycznych, badacze przyglądają się również nowym granicom wiedzy o życiu i powszechnych biologicznych systemach, które łączą wszystkie istoty żywe.

Jedną z technik używaną w bioinformatyce jest dopasowanie sekwencji, które pozwala zidentyfikować wspólne dla różnych gatunków biologiczne sekwencje. Ten przykład porównuje aminokwasową sekwencją białka (cytochromu c) w organizmach Arabidopsis, Drosophila, człowieka (Homo) oraz myszy (Mus).
Zdjęcie dzięki uprzejmości EMBL-EBI

 

Organizmy modelowe wokół nas

Nie trzeba pracować w laboratorium żeby spotkać organizmy modelowe: niektóre z najważniejszych gatunków są częścią naszego życia.

  • Escherichia coli (E. coli) to bakteria, którą można znaleźć w jedzeniu oraz wnętrznościach człowieka i zwierząt. Większość szczepów jest niegroźna, ale niektóre mogą powodować zatrucie pokarmowe
  • Saccharomyces cerevisiae to drożdżak powszechnie używany do pieczenia chleba lub warzenia piwa.
  • Arabidopsis thaliana (rzodkiewnik pospolity), główny organizm modelowy w biologii roślin, to mała roślina okrytonasienna, która rośnie przy drogach oraz w szczelinach chodnika.
  • Drosophila melanogaster to zwykła muchówka, którą możemy czasem znaleźć w kuchni.
  • Danio rerio (Danio pręgowany), tropikalna ryba słodkowodna, jest popularnym i kolorowym wyborem do akwarium.
  • Mus musculus to mysz domowa, która czasem jest zwierzątkiem domowym.
 

Materiały dodatkowe

  • Strona międzynarodowego projektu modENCODE wyjaśnia jakie znaczenie mają organizmy modelowe i dlaczego są ważne dla biologii, zdrowia i chorób człowieka.
  • Aby na własne oczy zobaczyć rozwój nicienia C. elegans, odwiedź stronę Uniwersytetu Karoliny Północnej w Chapel Hill.
  • Strona WormClassroom oferuje materiały naukowe o C. elegans dla nauczycieli i pytania dla uczniów.
  • Strona BioInteractive oferuje darmowe źródła multimedialne i zadania o ewolucji.
  • Aby dowiedzieć się więcej o związku ewolucyjnym pomiędzy organizmami modelowymi zobacz:
    • Hedges SB (2002) The origin and evolution of model organisms. Nature Reviews Genetics 3: 838-849. doi: 10.1038/nrg929

Autor

Francesca Torti zanim zajmowała się badaniami klinicznymi i teoretycznymi we Włoszech, USA i Niemczech, studiowała farmakologię. Obecnie mieszka w Berlinie, jej pasją jest przekazywanie nauki do szerokiego grona odbiorców.

CC-BY
  • Log in or register to post comments
Log in to post a comment

Print issues

  • Current issue
  • Archive

Tools

  • Download article (PDF)
  • Print
  • Share

Recenzja

Ten artykuł jest dobrym punktem wyjściowym dla nauczycieli biologii, którzy chcą poruszyć kwestię używania żywych organizmów w nauce. Opisuje wiele gatunków i technik, które pomagają naukowcom zgłębiać procesy biologiczne, które zapewniają wgląd w choroby człowieka, takie jak rak. Podkreśla również fakt, że wszystkie istoty na Ziemi są podobne i że podstawowe procesy zachodzące w prostych organizmach, są podobne do tych u człowieka - coś, co może zadziwić uczniów.

Oprócz użycia tego artykułu w oczywisty sposób - jako źródła informacji - istnieje również bardziej subtelna metoda: zaproszenie do pytania. Zaczynając od podanych informacji, możesz poprowadzić swoich uczniów przez najważniejsze tezy i badania nad ewolucją, szczególnie nad pochodzeniem życia. Na przykład:

  • Tendencja od prostego do złożonego i od małego do dużego
  • Potrzeba kodowania i przechowywanie informacji (RNA i DNA)
  • Pojawienie się samoorganizacji i (krótkich) cykli replikacji i reprodukcji.
Luis M Aires, Antonio Gedeao Secondary School, Portugalia
Biologia, Ewolucja

Zalecane dla uczniów w wieku::
16-19

Artykuły nawiązujące

  • Obserwując jak rosną: rozwój cyfrowych zarodków
  • Element zaskoczenia
  • Nauki ścisłe na antenie radiowej
  • Fuzja we Wszechświecie: wszyscy pochodzimy z pyłu gwiezdnego
  • Czy to tylko efekt placebo?

Login / My account

Create new account
Forgot password


Subscribe (free)

Please login or create an account to be able to subscribe.

Contact us

Please contact us via our email address editor@scienceinschool.org.

  • More contact details

Get involved

  • Submit an article
  • Review articles
  • Review resources
  • Translate articles
  • Advertise

Support Science in School


Tweets by Science in School

Tweets by @SciInSchool
EIROforum members:
CERN European Molecular Biology Laboratory European Space Agency European Southern Observatory
European Synchrotron Radiation Facility EUROfusion European XFEL Institut Laue-Langevin


EIROforum
Published and funded by EIROforum


  • About Science in School
  • About EIROforum
  • Imprint
  • Copyright
  • Safety note
  • Disclaimer
  • Archive
  • Advertise
  • Donate
  • Contact
  • Facebook
  • Twitter
ISSN 1818-0361

CERN
European Molecular Biology Laboratory
European Space Agency
European Southern Observatory
European Synchrotron Radiation Facility
EUROfusion
European XFEL
Institut Laue-Langevin
EIROforum

Published and funded by EIROforum
  • About Science in School
  • About EIROforum
  • Imprint
  • Copyright
  • Safety note
  • Disclaimer
  • Archive
  • Advertise
  • Donate
  • Contact
  • Facebook
  • Twitter
ISSN 1818-0361