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Los recursos del profesor de físicaSubmitted by brown on 27 May 2011
Traducido por José Luis García Herrero
A continuación se muestran cuatro ideas de la colección. Espero que al menos una de ellas os parezca nueva, desafiante, informativa y divertida, y que las ideas tiendan a hacer la asignatura más popular y a que la gente se dé cuenta de que puede ser interesante y divertida. Cocer agua a presión reducida Edades: 13-15 Este sencillo experimento demuestra que la presión de vapor de agua saturada depende de la temperatura. Es preferible llevarla a cabo como demostración del profesor, con una pantalla de protección entre el montaje y los alumnos. Materiales
Procedimiento
Teoría La explicación consiste en que la presión de vapor saturado del agua depende de la temperatura: a menor temperatura, menos cantidad de vapor de agua se puede contener (ver Tabla 1). Cuando el agua se condensa, disminuye la presión en el matraz, lo que permite, lógicamente, que el agua hierva a menos de 100ºC.
Tabla 1: Relación entre la presión de vapor saturado y la temperatura Un método alternativo Un método más sencillo es llenar parcialmente (alrededor del 20%) una jeringuilla con agua caliente a unos 50-60ºC. Al tirar del émbolo de la jeringuilla y reducir la presión, conseguirás que el agua hierva muy por debajo de los 100ºC. La percha de metal y el movimiento circular Edades: 14-18 Se trata de una sencilla demostración de la fuerza centrípeta. Materiales
Procedimiento
Separador electromagnético Edades: 16-18
Teoría El electroimán de corriente alterna induce corrientes circulares en las limaduras de aluminio. Estas corrientes convierten las limaduras en pequeños electroimanes que son repelidos por el electroimán grande y por eso salen despedidas de la cartulina. Con los trocitos de papel no ocurre porque no se inducen corrientes, y por eso siguen en depositados en la cartulina. En la versión de cinta transportadora de este experimento, la mezcla de partículas metálicas y no metálicas pasa a lo largo de una cinta sobre la cual se sitúa un electroimán de corriente alterna, que induce corrientes circulares en los deshechos metálicos, siendo repelidos por el campo magnético y proyectados fuera de la cinta, quedando en ella los deshechos no metálicos. Los centros educativos pueden construir una versión de demostración usando mezclas de aluminio y papel.
Teoría
Se trata de unas demostración muy útil de la equivalencia entre campos gravitatorios e inerciales. Agradecimientos Los editores de Science in School quieren agradecer a Catherine Cutajar y Gerd Vogt su ayuda en la selección de los experimentos incluidos en este artículo. Recursos en la red w1 – Para consultar más material educativa gratuito recolectado por Keith Gibbs o para adquirir CD-ROMs, visita: www.schoolphysics.co.uk Recursos Si te ha gustado este artículo, quizás te interese consultar el resto de las actividades docentes del sitio Web de Science in School. Consulta: www.scienceinschool.org/teaching Si prefieres centrarte en la física, aquí dispones de una lista de artículos relacionados con la física en Science in School: www.scienceinschool.org/physics Tras graduarse en física en la University College London (Reino Unido), Keith Gibbs obtuvo su certificado en Educación (PGCE) en la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Después trabajó como profesor de física en cuatro escuelas distintas del Reino Unido durante 36 años, hasta su jubilación en 2002. Las ideas expuestas en este artículo son reflejo de las más de 700 ideas y experimentos que Keith Gibbs ha recogido a lo largo de los años, disponibles en CD-ROM (precio actual de £10). Estas ideas y experimentos, así como explicaciones adecuadas para alumnos de 11 a 19 años, animaciones, programaciones, imágenes y muchos más materiales, están disponibles en otro CD-ROM que, una vez adquirido (precio actual de £35), se puede copiar dentro de la escuela y hacerlo disponible a través de la Intranet escolar. Consulta el sitio de Schoolphysicsw1. Keith ha escrito y ha contribuido en la elaboración de diversos libros de texto. Últimamente ha trabajado con la editorial Pearson Education para realizar animaciones para cursos avanzados de física, y proyectos prácticos para estudiantes de física más jóvenes. Keith también realiza muchos viajes para mostrar su colección de experimentos, Si estás interesado en una visita, puedes contactar con él a través del sitio de Schoolphysicsw1. Opinión Los cuatro experimentos descritos en este artículo son innovadores y utilizan materiales que se pueden encontrar con facilidad en los laboratorios de las escuelas. Los objetivos, materiales, procedimientos y diagramas de cada experimento están pensados para facilitar la comprensión de los procesos y teorías relacionadas para profesores y alumnos. También es interesante leer las experiencias del autor y los resultados que obtuvo de estos experimentos. Los profesores pueden utilizar estos experimentos en un amplio abanico de temas de física y adaptarlos para diferentes grupos de edades, dependiendo de cuánta teoría decida explicar el profesor. Se pueden llevar a cabo como experimentos introductorios a la teoría, o mientras se explica ésta, para consolidar los conceptos con hechos. Se pueden abrir debates con los estudiantes durante la fase de investigación de los experimentos para intentar que propongan predicciones y expliquen los resultados. Las actividades se pueden llevar a cabo con estudiantes de diferentes edades, dependiendo del enfoque. La actividad del agua en ebullición puede estar enfocada a alumnos de 13-15 años para hablar sobre el punto de ebullición del agua; para estudiantes de 16-19 años, se puede usar en un tema sobre las leyes de los gases. Los experimentos de la percha se pueden usar con alumnos de 16-18 años para presentar el concepto de movimiento circular, la fuerza y la aceleración centrípetas. En el caso de alumnos de 10-13 años, la actividad del separador electromagnético se puede usar en general en temas de ciencia o para hablar sobre materiales magnéticos; para estudiantes de más de 14 años, se puede usar en temas de magnetismo. Por último, el experimento de la jarra en caída se podría usar con estudiantes de más de 16 años para explicar el movimiento armónico simple, la gravedad y la inercia. Esta clase de demostraciones es ideal para que los estudiantes aprendan de manera visual y entiendan y recuerden la teoría mejor cuando la vean aplicada en la práctica. Catherine Cutajar, Malta
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