Перевод Loban Daria

Изображение с любезного разрешения EMBL Photolab

«Прежде, чем начать, мне хотелось бы отметить две вещи: половина из того, что я говорю Вам будет ошибочной; и я даже не знаю, какая это половина». Эта преамбула известного специалиста в области молекулярной биологии Ueil Schibler в его выступлении перед студентами иллюстрирует затруднительный аспект науки. Единственный способ определить, какая половина неверна, а какая правдива – опровергнуть существующие «истины» и заменить их новыми. Именно это занимает изобретательные и пытливые умы, желающие найти ответы на такие вопросы, как «что если…?» Побуждать молодежь биться над поиском ответов на эти вопросы и вдохновлять ее увидеть красоту науки, а не разочаровываться в ней – трудная, но одновременно и важная задача школьного учителя.

Поработав биологом в области развития, я обратилась к области научной журналистики и издательского дела с твердой верой в то, что наука – увлекательная вещь – любая наука, не только биология. Сталкиваться с широким спектром вопросов и удовлетворять свою собственную любознательность – одна из радостей моей работы, и я надеюсь передать это чувство воодушевления другим. А как это лучше сделать, если не при помощи журнала «Наука в школе», который нацелен на преодоление барьеров между дисциплинами и странами, исследователями и учителями?

Космос – последняя преграда? Больше нет – теперь, когда нации преодолели барьеры и сконструировали Международную Космическую Станцию (МКС) в совместном поиске научного знания. Shamim Hartevelt-Velani и Carl Walker берут нас в путешествие в орбитальную лабораторию – читайте подробнее в следующем выпуске!
Главная задача МКС – исследования, в которых могут принимать участие даже студенты, например, через ESA Success Contest. Cornelia Meyer – одна из счастливчиков. Она хочет проверить идею о том, что жизнь на Землю могла быть занесена метеоритом.

Это звучит глупо? Возможно, но вероятность этого события может быть научно проверена. В отличие от креационизма, по крайней мере, так утверждает Steve Jones, наш прославленный ученый, который является сторонником теории эволюции как единственного научного объяснения причин биологического разнообразия видов. А каково Ваше мнение? Почему бы не обсудить эту тему далее на нашем форуме для дискуссий в режиме реального времени?

От истоков жизни, через ее эволюцию и к вымиранию - такова судьба мохнатых мамонтов около 6000 лет назад. Caitlin Sedwick описывает, как компьютерная модель помогает ученым исследовать, «почему». Потепление климата уничтожило большую часть популяции мамонтов, причем люди охотились на мохнатых гигантов до их полного уничтожения.

Вы обеспокоены потеплением в нашей собственной среде обитания? В третьей статье из цикла статей по изменению климата Вы даже можете попробовать смоделировать этот феномен сами, с помощью Dudley Shallcross и Tim Harrison. Если термин «моделирование» звучит слишком сухо, и Вы бы предпочли что-то более связанное с жизнью и ощутимое, ознакомьтесь с лабораторными опытами для занятий в классе, описанными в этом выпуске.

Anna Lorenc представляет уреузу из соевых, бобов как модель для объяснения ферментов, в то время как опыты по выявлению сахара, проводимые Fred Engelbrecht и Thomas Wendt, - прекрасный способ демонстрации некоторых проблем, с которыми сталкиваются люди, больные диабетом, каждый день.

Как помощник редактора «Науки в школе» я надеюсь вдохновить молодежь быть любознательной о мире вокруг нас.
Наука окружает нас, и она может приносить много радости. С вашей помощью мы можем донести это послание до множества других учащихся. Мы с нетерпением ждем Вашего отклика и содействия, так как Вы как учителя лучше знаете, как «Наука в школе» может быть Вам полезна.

Марлен Рау

Помощник Редактора Журнала

«Наука в школе»,

editor@scienceinschool.org